Образовательные стандарты

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (ФГОС ДО)

С 1 сентября 2013 года в Российской Федерации дошкольное образование впервые стало официально признанным полноценным уровнем непрерывного общего образования. Вместе со вступлением в силу нового закона «Об образовании РФ» для всех дошкольных учреждений стал актуален новейший ФГОС дошкольного образования.

Разработку ФГОС дошкольного образования возглавил Александр Асмолов — директор Федерального института развития образования. В окончательном варианте ФГОС дошкольного образования был принят и утверждён 28 августа 2013 года, его целесообразность подтверждена 11 экспертными организациями.

Структура ФГОС ДО включает три компонента:

1. Требования к составлению образовательных программ для ДОУ, включая описание соотношений обязательной части и части, оставленной на усмотрение участников педагогических отношений.

2. Финансовые, кадровые, материально-технические и прочие условия реализации программ образования в ДОУ.

3. Результаты, которые должны являться следствием усвоения образовательной программы в ДОУ.

Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка.

Приказом Министерства просвещения РФ от 08.11.2022 № 955 внесены изменения в федеральные государственные образовательные стандарты общего образования и образования обучающихся с ОВЗ (документ действует с 17.02.2023).

Нормативные документы

• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)
• Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
• ФГОС 2023 г. с изменениями от 08.11.2022 г.

Профессиональный стандарт педагога

Профессиональный стандарт педагога предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры, формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.